讀書: 父親的最後30堂哲學課

想接觸哲學，卻又對哲學一竅不通。最終找上了麥田出版的「哲學小徑」系列，是因為系列序文裡的這段話打動了我：「 內容艱澀的書我們不出版，法國思想家蒙田曾說:『艱澀是學者用來變把戲的銅板，目的就是為了避免洩漏它們徒勞無功的研究』」

溫和的入門書

「父親的最後30堂哲學課」作者是一位哲學教授，這位可愛的父親寫了30封信給尚在念國中的女兒，每一封信都具體而微的介紹了一個哲學主題。

讀完後，我覺得這本書就像青少年哲學概論，每封信都短短的，談一點但是談不深，走馬看花吧，看完對哲學也只有一個很淺的輪廓的了解。我想作者原本的目的，就不是單刀直入，而是循循善誘完全不了解哲學的女兒。

哲學該怎麼念

我認為本書對我有價值的部份是解答了「該怎麼念哲學?」這個問題，解答自古以來分為兩派，一派認為應該從哲學史開始，了解過去各個偉大哲學家他們的生平以及重要思想。另一派則認為必須從辯證開始，直接去思考哲學問題才是正途。事實上兩條路都是對的，不可偏廢，第一條路我打算讀「蘇菲的世界」，第二條路我則打算讀「哲學入門九堂課」。

自由的啟發

書中一個令我印象深刻的主題就是「自由」，跟「QBQ」的觀念不謀而合。自由的意義就是一個人意識到自己有權選擇，並且為自己的決定負責。比方說學生抱怨「我很想學好OOO，但都是因為老師教的太爛我才學不好。」

其實學生應該明白自己有選擇學習方式的自由，如果真的很想學好該技能，學生還有許多條路可走，選擇向老師反映、自修、請教學長姊，或者擺爛給他當掉，不管哪種方式，都不能把責任全部推到老師身上。

簡單講，老師教不好，你就必須被迫接受某技能很爛這個事實嗎? 不，學生可以選擇，選擇自學補救或者擺爛，選了自學補救，就必須承擔玩樂時間減少的事實，不管哪個，都是學生自己選的，而且選了你都要為自己的能力好或差負責，同時付出應付的代價。所以書中說『自由的最高形式在於﹔清楚明白地接受一切不可避免之事』，實乃懇切之語。